給自己和孩子一個更加
幸福的機會：學習打字溝通
文/黃雅芬醫師 2012/12/03
過去這一年多來，我也加入了王麗娟心理師以及各地的師長們的行列，努力”練功” (練習協助打字的技巧，尤其是手部動作的促發、穩定和抑制等細節)和進行打字溝通的推廣與教學，至今已累積了十分大量的經驗，也陸續幫助一些孩子的家長和老師打開了這扇令人雀躍的溝通之門。除了一定頻率的打字派對(練習和不同孩子打字並聯絡所有人的感情)和個別/團體諮詢服務以外，我們也開心地在過去兩個月裡為孩子們舉辦了打字演講比賽和打字辯論比賽、王心理師更是自行購買設備並研究如何拍攝與製作紀錄片，很高興如今已產出令人驚豔的實驗性作品。看到愈來愈多的家庭與學校開始運用打字溝通，因而獲得更好的教學和生活品質、也過得更快樂，更是讓我們忍不住繼續鞭策自己加緊腳步推廣，以幫助更多人也能開始享受溝通順利的幸福。
在推廣的過程中，不少人因為對打字溝通的了解不足，經常誤解了這項需要大量且密集人力輔助的溝通方式，或在初步嘗試中面臨了挫折就急著打退堂鼓，這樣的情況看在已經學會並享受打字溝通的人們眼中，尤其是為這群先天就有困難為自己爭取溝通機會的孩子們感到擔心。在此特別要釐清的一點是，打字溝通並不是一種教學法，也不是一種治療法，它是一種幫助人們表達內心思想的替代性溝通方法，就像手語之於口語的關係。比較特別的是，這個方法在一開始的時候需要接受大量的人為輔助，打字者才能盡快將自己腦中的訊息透過手指成功傳達出來讓別人了解，因此，要學習的主要是大人(腦部仍有學習新事物的強大潛力)而不是孩子(自主控制有先天且長期的困難，難在短期內進步)。當大人不知該如何輔助時，孩子往往因為打字動作不流暢或速度過慢、甚至是打字過快但卻不夠精確而使大人無法判讀，若同時也受到大人過於急躁焦慮或批判所引起的壓力，如此則容易導致打字溝通出現挫折。
2011年的春天，王麗娟心理師成立了網路社團【文字溝通】(前身為【低口語自閉症者來打字】)，提供了各地的實行者一個可以彼此分享與積極打氣的園地，讓各種場域中的實作經驗得以快速且大量地累積與調整，我們因而發現並歸納出，幾乎絕大多數的口語表達不足者，似乎都擁有一個名為「失用症(dyspraxia)」的共通困難：這樣的動作障礙使得理解能力不差但無法進行適當言語和動作表達的當事人，長期就像被困在一個故障的身體牢籠裡，久久無法脫困，也無法以別人能夠理解的方式對外求救。用更簡單一點的話來說，這群口語表達不足的人們，他們用來說話和打字/寫字的肌肉群，都有一定程度的先天控制困難，因此他們往往不只是話講不好，也無法自行打字或寫出足夠且正確表達內心思考的內容。
在能透過打字表達想法之後，很多孩子並沒有因此而滿足於現況。愈來愈多孩子不斷(以打字方式)”盧”或”吵”著要大人陪伴並協助他們練習口語，並且擁有無比的決心與毅力，在短期內就顯現了出乎意料的進步。這一路走來，其實是孩子不斷拉著大人往前進，長期被剝奪機會的他們，渴望走得更遠、過更好的生活，而他們的確也進步了更多、更快、更多樣，這是我們在還沒走到這裡之前根本無從預期的一份超大的驚喜。
學習打字溝通需要的是大量的耐心與信心，並尋求適當且足夠的學習資源，以減少過程中的挫折感。很多家長透過網路和”前輩”的當面指引下，陸續步上了康莊大道。這是一條值得親友團們努力追求的道路，推展至今雖已不算人煙稀少，但相對於所有可以由此獲益的族群而言，目前的成功仍只像冰山一角，還有更多成長的空間。在身邊會接觸到口語表達不足者的朋友們，我仍要積極邀請您來踏出第一步，勇敢地開始去牽起孩子的手，並接受前輩們的溫暖支持與技術支援，一起向溝通樂土前進吧！
(本文為台中市肯納自閉症社會福利基金會邀稿)
【歡迎您到臉書粉絲頁對本文發表意見】