緩讀與否這樣想
文/王麗娟心理師 2013/12/28
出生於96年9月2日至97年9月1日（含9月1日）的兒童即將在103學年度進入小學，雖說孩子的學習歷程早已啟動，國小仍是個階梯、門檻和里程碑，少不得拍照上傳FB公告周知慶祝一番。
給深陷猶豫掙扎的身心障礙兒童家長，這是第一次也是最後一次考慮暫緩入學，我們可以這樣思考。
【關於緩讀的決定】
1.沒有完美決策，只有最佳決策；甚至沒有最佳決策，只有次佳決策。
2.綜合考量讀小學需要的能力，智能、安坐、安靜、等待、書寫、注意力、主動表現、口語表達、聽從指令、遠端抄寫、與人合作、接受挫折、適應變動、結交朋友、自我照顧、由失控到平復等。
3.以孩子的福祉為依歸，做決定不被恐懼挾持。
4.尊重孩子的意志，盡力形成家庭共識。緩讀決定、執行療育過程與入學適應狀況由全家人共同投入和承擔。
5.一年很長，但是在一生中很短，每年都是黃金期。拿出半澤直樹精神，不論緩讀與否、通過與否，一年間「十倍奉還」在孩子的發展表現上。
6.想像中的小學是吃人怪獸，事實上其高度專業和結構性，加上團體的力量，往往誘發驚人進展。
7.想像或聽聞鑑定安置會議恐怖至極，事實上與會專家、學者、家長代表高度尊重家長意見，撰寫申請書及會議過程都是幫助再思考的過程。
8.不論緩讀與否，入學前仍應申請鑑定安置，讓校方認識孩子、配置資源。
9.不以孩子入學適應情形論斷緩讀決策，因為影響變數太多。
10.若已完成通盤考量，儘早在第一階段送件申請（台北市103／1／5，新北市103／2／11，苗栗縣103／3／10，其他縣市多為三月份，依公告為主），早送件早得知申請結果，安心朝既定目標努力。另外，緩讀期間多無法就讀公幼，部份縣市得參與剩餘名額抽籤，及早送件有利後續安置。
【臨床心理師能做什麼？】
1.評估兒童智能，出具心理衡鑑報告附在申請文件中，用以輔助或取代早療評估報告。
2.綜合討論兒童安置、家長身心狀況、經濟負擔、整體療育課程安排、家人支持度，協助制定緩讀決策。
3.若擬申請緩讀，與家長討論計畫書方向及可行性，建議合理目標。 若緩讀未獲通過，協助撰寫申復文件再提出申請。
4.兒童入學前模擬、準備、訓練。
【緩讀申請未通過怎麼辦？】
1.於兩週內向鑑輔會提出申復。
2.積極準備入學。
3.國民教育期間得有一次延長修業年限機會，也就是所謂的重讀一年。
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