在與孩子共同學習以打字溝通之前，若能清楚幾個前提，將會進展更順利。首先，學習打字是為了發展溝通方法，而非提升能力，也就是說我們希望孩子表達他在想什麼，而非訓練注音符號這項＂功課＂。

其次，這個介入方法可能在短期內達到顯著改變，以我自己工作的方式來說，希望較高比例的孩子在每週一次、三個月共12小時的治療後習得溝通的技巧，幾個媽媽自行教會孩子的經驗也驗證這個期望。很重要的觀念是，如果一個嘗試過各種介入法的低口語孩子能在12小時學會影響一生的技巧，那絕對是他先天就具有的能力，我們的工作只是提供適當的工具和高度支持，媽媽與治療師教了什麼了不起的東西嗎？其實沒有！在孩子表達愈多之後，我們更加清楚他以偷聽的方式學到許多。

有些孩子的口語情況讓人難以決定是否讓他學習打字，更常見的是家長擔心孩子學不會。整體來說，這是一個非侵入性的教學法，只要打字內容比口語豐富就值得嘗試。如果成功，這是終生受用的能力；如果失敗，只好安慰自己練習打電腦。

心裏有所準備後請備妥工具，如果採用護貝紙鍵盤，除了注音符號還需要數字鍵盤，數字是低口語兒童的強項，不時給人驚喜。