準備好相信孩子的能力, 備妥鍵盤之後, 媽媽可以坐在孩子右邊開始打字.
個人認為有三個關鍵技巧幫助學習打字, 將另文說明.
第一是肢體協助
第二是口語協助
(肢體協助與口語協助的配合)
第三是適當的教材難度與進度
前述每一個技巧的目標, 都是為了使孩子自發性表達. 也就是說, 學習注音符號及拼音不是功課, 而是為了溝通. 如果心裏企求孩子學會注音就好了, 屆時還要另一番功夫引導表達的自發性, 不妨一開始就以之為目標.
如果將打字視為某些兒童的語言, 我們必需接受初期的拼音不熟練, 點指不明確, 拼字錯誤, 遺漏, 重複某個鍵, 停滯. 就像幼兒學習說話的歷程, 任何一個發音與字詞都被鼓勵. 在學打字的情況下, 我們相信每一次點指都是有意義的指認, 過程滿是掙扎著表達的痕跡, 畢竟幾年來孩子可能未被要求以文字表達, 對雙方都是新的體驗.
與人溝通的重要性, 值得付出一生的努力. 所幸自閉症孩子, 不論聽覺優勢或視覺優勢, 傳統上高功能或低功能的孩子, 都展現對文字符號的優異能力. 是以學習打字的歷程可能很快, 也可能需要時間. 以麟麟媽媽的例子來說, 她聽到其他孩子這樣學習, 就著手教麟麟, 很快得以了解麟的內在世界, 這段過程可能要請她自己分享. 我在她身上體會到信任的力量, 以及媽媽這個角色的重要性, 太驚奇了!