第九課 有什麼?

文章日期:2011-04-03 22:58

 

一、目標

1. 在給定的情境下,回憶情境相關的物品

2. 迅速正確回答問題

 

二、方法

先向兒童提出問題,若兒童無法自發的回答,將題後所列答案全部唸給兒童聽。再次提問,請兒童依記憶回答。若仍無法回答,帶兒童一一將個各答案打完,達到練習與熟悉注音符號的目標即可。

 

1. 問兒童「冰箱裏面有什麼?」答案:布丁、飲料、菜、冰棒、飯、果凍,任何符合生活經驗或常理的答案皆可。

2. 「電視上面有什麼?」答案:卡通、海綿寶寶、天線寶寶、新聞、唱歌等。

3. 「廚房裏面有什麼?」答案:瓦斯爐、煮飯、媽媽、飯、冰箱、鍋子、點心等。

4. 「浴室有什麼?」答案:肥皂、熱水、洗髮精、蓮蓬頭、毛巾、盆子、浴缸等。

5. 「廁所有什麼?」答案:馬桶、衛生紙、毛巾、拖鞋等、洗手檯、水龍頭。

6. 「客廳有什麼?」答案:電視、椅子、沙發、桌子、玩具等。

7. 「房間有什麼?」答案:床舖、棉被、娃娃、車子、玩具等。

8. 「天空有什麼?」答案:太陽、白雲、月亮、飛機、彩虹、風箏、汽球等。

9. 「床上有什麼?」答案:枕頭、棉被、玩具、娃娃。

10. 「衣櫥裏面有什麼?」答案:上衣、褲子、外套、毛衣、短褲、帽子等。

11. 「杯子裏面有什麼?」答案:開水、果汁、布丁、可樂、茶、冰水等。

12. 「書本裏面有什麼?」答案:字、圖畫、故事、汽車、動物等。

13. 「超級市場有什麼?」答案:青菜、豬肉、玩具、故事書、醬油、麵包等。

14. 「便利商店有什麼?」答案:思樂冰、飲料、汽水、玩具、包子、飯糰等。

15. 「海裏有什麼?」答案:魚、蝦子、螃蟹、海草、貝殼、水母等。

16. 「學校有什麼?」答案:老師、同學、玩具、椅子、桌子、牙刷、廁所、故事書等。

17. 「山上有什麼?」答案:大樹、花、草、小河、小路、毛毛蟲、涼亭等。

18. 「書包裏面有什麼?」答案:鉛筆盒、課本、書本、聯絡簿、餐盒、蠟筆、功課等。

19. 「百貨公司有什麼?」答案:電梯、手扶梯、玩具、燈光、音樂、衣服、美食街、超級市場等。

20. 「電腦裏面有什麼?」答案:電動、網路、卡通、音樂、照片等。

21. 「街道上有什麼?」答案:行人、小狗、小貓、車子、腳踏車、紅綠燈、便利商店。

22. 「公園裏有什麼?」答案:草地、盪鞦韆、溜滑梯、小朋友、沙子。

23. 「錢包裏面有什麼?」答案:錢、鈔票、硬幣、提款卡、身份證、信用卡、停車票卡等。

24. 「抽屜有什麼?」答案:鉛筆、錢、衣服、指甲刀、遙控器、筆記本、小汽車等。

25. 「陽台有什麼?」答案:曬衣繩、洗衣機、盆栽、花、草、椅子、小狗、小貓、垃圾等。

 


三、功課

題目可與上課內容重複

 

 

1. _____________有什麼?有_______  2. _____________有什麼?有_______

 

 

3. _____________有什麼?有_______  4. _____________有什麼?有_______

 

 

5. _____________有什麼?有_______  6. _____________有什麼?有_______

 

 

7. _____________有什麼?有_______  8. _____________有什麼?有_______

 

 

9. _____________有什麼?有_______  10. _____________有什麼?有_______

 

 

11. _____________有什麼?有_______  12. _____________有什麼?有_______

 

 

13. _____________有什麼?有_______  14. _____________有什麼?有_______

 

 

15. _____________有什麼?有_______ 

sara2011-07-05 15:03:28 回應

謝謝老師熱心的回應,我已報名7/10貴所的講座,因報名很緊急,所以,沒將小孩的狀況告知的很清楚.昊恩於8個月大時水腦開刀,同時也氣切,所以一直都沒有聲音,3歲半上特幼班,4歲被診斷有自閉症. 4歲半拿掉氣切造口後,他的聲音含在口裡居多,很難誏人聽清楚.最近半年因裝置可調式腦壓引流管,將過多的腦脊髓液慢慢放掉,才誏幼兒園的老師發現昊恩會20以內的加法和拼音.媽咪也才敢跟語言老師講,語言老師才將打字列入上課內容,並誏媽咪上網找到王老師的教案,這才開始打字回答.並更能相信自己的孩子. 因為媽咪之前所受挫,在家裡教昊恩時,覺得他會,但在幼兒園或復健老師那都得不到肯定的答案. 問昊恩為什麼不願意配合老師,他指"太簡單”, 媽咪唸他,他就會摀耳朵表示他不想聽.目前,打字情況好的時候,媽咪可以感覺他自己在移動找字.昨天拼音本有要他造句-打開-,媽咪帶他手寫一直不知他要寫啥,後來要他打字,他打書本".媽咪很希望昊恩能跟王老師部落格中的小朋友一樣,發現打字能幫他表逹,能誏別人知道他不是外在表現那樣什麼都不看不知.今年申請緩讀已通過了,期望未來一年內能幫他建立些能力,誏他能順利上小學.我相信王老師帶過這麼多自閉兒,您應該能了解媽咪的心聲, 謝謝老師.7/10

 

王麗娟臨床心理師2011-07-06 12:11:29 回覆

親愛的昊恩媽咪:

妳和昊恩都受苦了, 看過各種困難的孩子, 昊恩的情況真讓人心疼不已. 幸好沒有錯過他, 孩子其實對世界很清楚, 一直偷聽偷看, 等著別人與他連上線.

我向來支持緩讀的決定, 讓孩子準備得更好再進入學校, 享受愉快的學習生活, 就是最好的理由. 另一方面, 延緩一年入學也就是延緩一年入社會, 孩子能留在學校體制中愈久愈好.

很期待與妳見面, 希望能幫上忙, 希望昊恩能被了解. 7月10日那天妳可以多主動提問, 或帶著昊恩表達的記錄和影片等, 會後也歡迎討論. 幫助孩子溝通是師長的責任, 這是我該做的.

王老師

sara2011-06-27 11:46:10 回應

王老師您好, 最近問到半開放的問題,小孩他只打"ㄕㄡˋ ㄅㄨˋ ㄍㄜˋ" ,媽咪想了一會兒,才回問他是否要表達"受不了他的個性",他點頭, 另一個是在醫院時,媽咪問他"你看到什麼",我知他愛看手扶梯,他打"手扶梯",再問他還有什麼,他打"ㄐㄧˊ ㄍㄜˊ",媽咪又想了一會兒,才問他是想說"幾個"嗎?,問他幾個什麼,他打"ㄖㄣˊ",所以,想請教老師,這樣的方法對嗎?如果我猜不到他想打什麼時,當下該如何結尾呢?

王麗娟臨床心理師2011-06-28 00:01:41 回覆

真高興你的孩子可以表達一些! 很歡迎交流經驗.

我建議給孩子大量的口語鼓勵, 催促, 以及等待. 例如: 還有呢? 快一點, 媽媽很想知道! 你說的都是對的, 我好想知道. 我很想了解你, 你說我就懂, 你要把腦袋裏的聰明變成打字, 每個人就懂了.

遇到拼不出來或無法理解語意時, 我們也要真誠的回應讓他知道. 例如: 拼不出來, 媽媽不懂, 你再講講看. 你這麼聰明, 要打出讓別人一看就懂的話"

最後, 要請您考量題目對孩子是否過於簡單, 以至於他不是很有動機回答. 看你問這個問題的目的是什麼, 有時所有方法都用了, 你可考慮口語提供數個選項, 再讓孩子從中選擇再打字. 到最後, 就放過這一題吧, 孩子心裏有譜, 然而要表達有時會卡在焦慮特質, 完美主義或不好的經驗, 以致無法表達. 我認為迅速, 正確讓孩子打過許多不同的字, 建立"問-答"的習慣, 養成打字的速度, 都是重要目標.

你還可以考慮"教學-提問"方式, 唸一段文字給孩子聽, 立刻問問題, 素材可以是教科書, 故事書, 繪本, 國語日報等. 另一個方向是談孩子高度情緒性的話題, 經常和哥哥吵架的, 就問"你覺得哥哥怎麼樣? 有什麼話想跟他說?" 特別喜歡某個老師, 某堂課, 某個人, 都能談談, 孩子的感受比我們預期更多, 有個經常談的主題當然是媽媽.

一般性的行為增強技術都是有用的, 給孩子社會性增強配合初級增強物都可以, 如果有增強物就能建立表達習慣, 倒也是個有效方法.

供您參考. 繼續向前.