口語協助的重要性
1. 提供回饋：孩子已經從日常生活中偷聽許多事理，在以拼字表達的初期，需要師長將點指內容唸出來，我們選擇性增強合乎邏輯的拼音與有意義的單字，孩子從中習得注音拼音技巧。隨著打字的熟悉度提升，點指不準確或不符拼音邏輯也要被回饋，幫助孩子提升正確性，就像矯正構音讓人知道我的表達內容。常見高度聽覺優勢、打字不看字母板的孩子，持續提供口語協助對他們十分重要。
2. 提供鼓勵：你的支持與信任到什麼程度，自然會表現在口語鼓勵中，低口語的孩子其實很難騙，真誠表現即可。
3. 加快速度：同時鼓勵及催促兒童繼續，以流暢的速度溝通。一直催孩子可能是我個人的病，請自行斟酌。
口語協助的技巧
1. 兒童點指字母之後，立刻唸出字母或拼音。切勿在點指之前唸出，將難以養成自發性表達。有些家長實在很難抑制唸給孩子打字的行為，猜想主要原因是習於給出指令要孩子遵從、低估兒童能力、想在治療師面前有好表現。我想再提醒一次，讓兒童打字不是為了訓練打字員，目的不是聽命行事，而是想知道他的內在世界，為此，請一直將促發自發性放在心上，運用肢體及口語協助達到目標。
2. 注音聲調的協助。在初期可預知答案的情況下，可先將四聲聲調唸出來，例如「今天誰帶你來上課？」幫助孩子打「ㄅ」，唸出「ㄅ」，幫助孩子打「ㄚ」，這時可以直接唸「ㄚˋ」來提示，再協助兒童打「ˋ」，唸「爸…爸什麼？」協助孩子完整表達「爸爸」。學習後期不必再協助聲調的表達，因為經常猜錯。
3. 進行口語協助時必需專注、精神好，才能提供正確的回饋，同時忽略不正確的拼音組合。有時孩子打字太快或正確性不足，師長們請喝咖啡再上陣，因為不正確的口語回饋常使兒童停頓與挫折。適時提供前文，幫助自己與孩子回憶再繼續。如果有人手，可逐字記下表達內容，全是學習的軌跡，而且經常很好笑。
最後，我常感謝目前通行的注音符號是近代產物，最多四個鍵就能表達一個字，且拼音規則十分邏輯簡易，都是有利學習的因素，相較於古老的拼音文字或者看外國孩子打字影片，那真是累啊。