學會打字溝通之後，我們很想知道孩子的能力，另一方面也是為了教育安置的需要，很多孩子擬由特教環境轉回普通班，在熟悉的環境以善長的方式表達，對他們來說比較公平。

　　我試過圖形推理及語文理解測驗，孩子的表現都很優秀，選用測驗的原則當然是不必講話只需指認。同一個孩子，在打字前後的測驗表現差很多，打字讓孩子熟悉有意義的指認，展現優異的理解能力。

　　某些識字能力很好，自稱看電視學來的孩子，讓我嘗試中文識字方面的測驗。很奇妙的是，雖然沒被認真的教過國字和閱讀，孩子認得許多國字，有時間的話可以做閱讀理解的評估。

　　後來我覺得可以做魏氏兒童智力量表的部份分測驗，讓孩子以打字回答。語文理解指數的幾個分測驗果然是優勢能力，有孩子達到164之高，表現平常的也有中等程度，別忘了，他們可是幾乎沒有口語的孩子，原來與同儕相較一點也不遜色，甚至更突出！工作記憶分量表應該也能做，符合聽覺優勢，而高度倚賴精細動作與手眼協調的分測驗就不必了。

　　知道孩子的能力之後，尤其是語言理解與表達能力的優異表現，對於他們上課還願意坐在位子上，才覺得發生奇蹟！