A
9歲，就讀普通班三年級，由母親陪讀，無口語，學習圖卡交換系統。

母親協助：九九乘法5*1~5*9, 8*1~8*9皆正確

造詞：康軒三上國語課本「擁」有、「岡」山、「義」父、「楊」桃

說出兩個願望：（重述）講話、撈魚

心理師協助：

你想用文字溝通嗎？「希望用文字溝通」

你要跟誰打字？媽媽還是王老師？「我要跟王老師打」

相反的形容詞？「好熱」、「好髒」、「好瘦」、「好聰明」

說出兩個地點？「學校」、「家裏」

說出兩種交通工具？「公車」、「機車」

請說出兩個願望？「講話」、「去撈魚」

（處理講話問題，提供治療經驗）你覺得你會講話嗎？「沒辦法，很苦不能說。」

請說兩個煩惱？「可能沒辦法結婚」、「經常歇息課無聊」

有沒有喜歡的女生？「有」、「親切」、「美麗」

造詞：康軒三上國語課本「收」拾、「店」面、「畫」作

B
12歲，小六普通班，專人陪讀．能仿說短句，能講要求句「我要吃飯」、「我要去阿嬤家」，曾參與前次在台中演講與示範。

「媽媽她根本沒概念」

「叫爸爸媽媽不要管我心情，媽媽常罵我ｏｏｏ」

談考試「普通班都太容易」、「他誤會我，說我壞話。」「很好，可是都不和我聊天，不和我看電視」

「我要表現能力給媽媽看，嚇她一跳」

（媽媽表示B寫字慢）你寫字要寫到什麼程度？「跟印的一樣」
沒有人寫字跟印的一樣「行動趕不上理想」
你這樣有效率嗎？「沒有效率，可是我想」
一般人會在時限內努力寫完「我很沮喪，不能在時間內寫完」
你想要唸到什麼學歷？「博士」
很好，你在學校愈久愈好，認真考試。

為什麼跟媽媽打字都亂打？「因為她沒信心」

造句「雖然」：「雖然很麻煩，還是盡力和別人學習」

「我發育了，可是媽媽一直管我」

練習先打字後書寫「我很高興，比較知道自己能力」

你閱讀速讀多快？「一面兩秒」
下次找誰一起來上課？「找爸爸」

C
10歲，特教班五年級，曾參與前次在台中演講與示範。

「我想聊天，可是沒有人跟我聊」、「緊張」那要聊天還是上課「那上課」、「好慢」、「好重」、「好燙」、「安靜」、「長」、「淡」、「醜」、「瘦」

（行為混亂）你人生最大的焦慮是什麼？「長大沒人跟我結婚」

（行為混亂）什麼事緊張？「怕老師說我不能學。」你可以學，你要來上五次，日期都寫好了。
（仍然混亂到下課）

D
9歲，特教班三年級，曾參與前次在台中演講與示範。

（溝通很順暢，記錄下的內容太少）
剛才為什麼失神？「因為我看老師頭髮很亂」

造句「不僅」 ：「我不僅帥又可愛」

為什麼抓老師？「因為你都沒加分」
那現在幾分了？「六分了」

造句「恭喜」：「我安靜自己旁敲側擊恭喜媽媽能和我溝通。」

最近在想什麼？「有令人不敢相信的計畫」
是什麼計畫？「讀普通班」
這哪有不敢相信！你打算什麼時候轉普通班？「明天」

討論轉普通班的事「你了解我對知識的需求」「你用朋友的心待我」