講話這件事（一） ：打字是打字，講話是講話。

        敏感的父母師常常發現孩子打字之後，也許構音變好了，有時能隨文字內容主動講出部份內容，或者唸出注音符號拼音。這些進展使人振奮，更加肯定文字對口語的幫助，而接下來呢？

        接下來又是父母師長做決定的時刻，我們習於替孩子做決定，從治療取向到晚餐吃什麼無所不包。打字之後的目標該與孩子共同討論，這是我們欠孩子的，個人認為核心問題有二，教育安置和講話，只有積極去面對這看似困難的問題，孩子才有方向，不受困於枝微末節。

        為孩子選擇適當的教育安置需要勇氣，與孩子一起踏上學講話的旅程還需要毅力，雖千萬人，吾往矣。

        希望更多孩子學會講話之後，我們可以自信的說，文字不過是學說話過程勢須褪除的協助，而非目的。容我們將說話定義為「自發性說出相當於打字質量的內容」，遠超過打字時偶然出現的一字、一詞、一句。

        是的，我們的目標就是「說話」！