增加說話量

打字順暢的情形下，逐字小聲提示字音，讓孩子以流暢速度一字一音說出來。

經常變換聊天主題，避免只說類似或相同字句。仔細觀察孩子說話的表現，他需要真誠回饋，我們也需要。啟動說話所需時間、構音、音量、提示次數、字間銜接速度、無需打字自發性說出的字詞、提示音量、打字速度、溝通品質、無關口語干擾、行為穩定度、練習持續時間、打字速度與說話表現的相關性。

權宜之計是以既有內容來練習說話，唸出書報內容是方法之一，同樣小聲提示字音，孩子一字一字讀出。注意內容不要重複，孩子的文字能力很好，能輕易背下課文等簡單內容，而我們要練的是啟動機制，將認識的文字都唸出來。保持流暢速度，觀察口語表現。

唸書報的大腦機轉可能與說出心中想法不同，有些孩子原本就能唸出書報，卻缺乏主動、有意義表達；有的可唸教過的課文，對新課文沒輒，聽覺記憶力好過口語表達能力。

方法二是問答，封閉式問題如「8乘以5等於幾？」立即小聲提示答案「4...4....」，不要給孩仿說「等於幾」的機會。只要清楚練習講話首重啟動，不妨問開放式問題「你對瘦肉精有什麼看法？」立刻開始小聲提示讓孩子跟上「我...認...為...馬...政...府...應...該......」，或是「你想去看花季嗎？」「我...很...想...去...但...是...新...聞...報...導...說......」請提供豐富多元的表達內容，孩子會更想說出來，所有冷僻艱深的字句都是好練習，速度流暢。

設法增加說話量，啟動、啟動、啟動、啟動說話。